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…erklärt Juli Katz am Beispiel der “Trendstudie” (politische Einstellungen bei jungen Menschen).

https://netzpolitik.org/2024/online-umfragen-repraesentativitaet-und-realitaet/

 

https://www.rundschau-online.de/koeln/fuer-jeden-schueler-ein-ipad-pilotprojekt-get-your-own-device-in-sechs-koelner-schulen-252647

Falsche Schwerpunkte in einer kopfstehenden Debatte

Die Digitalisierung des deutschen Schulsystems ist ein immer wieder proklamiertes Ziel, das gesellschaftlich weithin Zustimmung zu finden scheint. Nicht selten wird dabei eine gemeinsame Vorstellung von Digitalisierung vorausgesetzt. So gerät die Debatte oft schon an ihrem Beginn in Schieflage, da anschließend vor allem von der Bereitstellung von Devices und digitalen Lehrinhalten die Rede ist. Dabei gilt es unter dem Begriff Digitalisierung deutlich mehr zu verhandeln. Die Einengung der Debatte auf Geräte und die Bereitstellung von Lehrinhalten leuchtet schließlich gerade im Schulkontext nicht ein.

Die Schule als Ort der Zusammenkunft und des gemeinsamen Lernens, als Ort des Probierens und Erprobens, als Vorbereitung auf die vielfältigen Herausforderungen des Lebens, als Vermittlerin eines gemeinsamen Werte- und Bildungskanons. Welchen Beitrag kann Digitialisierung, kann digitale Technologie hierzu leisten? Viel zu selten wird das Thema Digitalisierung von dieser Seite aus beleuchtet.

Was ist Digitalisierung?

Digitalisierung ist die Abbildung eines Gegenstandes mit Hilfe von Zeichen (Digits) in einem Zeichensystem. Schriftsprache, Mathematik aber auch Zeichensysteme kultureller Ordnung (Kunst, Kultur, Musik), dies alles sind digitale Techniken, die schon immer an Schulen gelernt und gelehrt werden. Schulen sind seit jeher digitale Einrichtungen. Lehrer sind Digitalexperten.

Nun ist dies nicht die gemeine Vorstellung von Digitalisierung. I.d.R wird unter Digitalisierung die elektronische Verarbeitung von Daten und ihre algorithmische Auswertung und Analyse gefasst. Wichtige Felder dieser digitalen Datenverarbeitung sind: Informationsspeicherung, Informationsübertragung, Informationsverarbeitung, Informationsausgabe. Die dazugehörigen Anwendungen sind vielfältig: Kommunikation, Visualisierung, Wissensspeicherung, Knowledge Management, Kalkulation, KI etc. pp.

Außerdem ist Digitalisierung ein wirtschaftlicher Faktor. Viele Probleme, die durch Digitalisierung gelöst werden, sind Optimierungsprobleme. Beispiele: Amazon optimiert erst den Buchversand, dann den Warenversand und schließlich die Bereitstellung von technischer Infrastruktur. Microsoft optimiert die Textverarbeitung und Tabellenkalkulation und schließlich die Bereitstellung digitaler Infrastruktur für Unternehmen. usw. Gelingt es einem Unternehmen durch digitale Optimierung ein Geschäftsfeld effizienter zu bestellen als andere Markteilnehmer, so erhält es Marktvorteile und kann als Optimierungsspezialist sein Betätigungsfeld erweitern und ausbauen.

Digitalisierungsansätze an der Schule als Ergebnis einer Fortentwicklung der Lehrpläne

Schulen leisten bereits jetzt einen überragenden Digitalisierungsbeitrag. Durch die Vermittlung von Sprache, Schrift und algorithmischen Verfahrens, sowie durch Anwendung und Einsatz dieser Grundtechniken auf unterschiedliche Fachbereiche werden die Schüler Schritt für Schritt mit wichtigen Digitalsierungstechniken vertraut gemacht.

Innerhalb der begrenzten Schulzeit von 9-13 Jahren (in D) können sicherlich in gewissem Umfang auch Aspekte aus den zwei anderen großen Bereichen der Digitalisierung Eingang in die Lehrpläne finden.

Beispiel für “digitale” Lehrinhalte:

1. Elektronische Datenverarbeitung

– Statistische Verfahren und andere Algorithmen
– Grundlegende Datenstrukturen und Speicherverfahren
– Visualisierung

2. Kommunikation

– Elektronische Kommunikationsmedien
– Interkulturelle Kommunikation

3. Wirtschaft und Recht

– Rechtliche Grundlagen – AGBs
– Digitaler Businessplan

Vom Lehrplan zum Unterrichtskonzept

Auf Basis eines Lehrplans können nun Unterrichtskonzepte zur Vermittlung der verabredeten Lehrinhalte erstellt werden. Die Unterrichtskonzepte sollten sinnvollerweise auch den Einsatz elektronischer Geräte und Anwendungen beinhalten.

Anforderungen an die digitale Ausstattung

Aus den Unterrichtskonzepten können nun Anforderungen an die digitalen Ausstattung abgeleitet werden. Bei der Ermittlung von Anforderungen ist es stets wichtig die verschiedenen Stakeholder einzubeziehen. In der Schule ist dies zunächst das Dreieck: Kinder, Lehrer, Eltern. Auch Unternehmen und Experten können in weiteren Schritten hinzugezogen werden. Am Ende der Beratungen kann ein Anforderungskatalog stehen, z.B.

– Jedes Kind hat das Recht auf eine bedarfsgerechte Ausstattung zur Erfüllung der schulischen Aufgaben.
– Für das Fach Deutsch hat jedes Kind die Möglichkeit Daten in einem hierarchischen Dateisystem abzulegen und Zitationen in einem geeigneten Werkzeug erfassen. Vorschlag Softwarepaket XY
– Für das Fach Informatik wird ein Terminal, ein Editor ud eine Tastatur benötigt. Vorschlag Softwarepaket XY
– Für das Fach Sozialwissenschaften hat jedes Kind die Möglichkeit mit dem eine Tabellenkalkulation für ein genanntes Problem zu erstellen. Vorschlag: Softwarepaket XY
…usw.

Bei der Auswahl der Softwarepakte und der Systemanforderungen sind vernünftiger Weise grundsätzlich Effizienzkriterien anzulegen. So ist grundsätzlich darauf zu achten, dass die Programme in ihrer Lizensierung kostengünstig über Schullizenzen bereitgestellt werden können. Anwendungen, die Nutzerdaten speichern und verwerten, sind zu meiden (Datensparsamkeit).

Zum Schluss kann der Anforderungskatalog priorisiert werden, d.h. die einzelnen fachlichen Anforderungen werden in eine geordnete Liste gebracht.

Auf Basis dieses Anforderungskatalogs werden nun IT-Lösungen, Gerätekonfiguration, Lizensierugsmodelle eruiert. Dies kann, je nach Ambition, durch einen externen Dienstleister erfolgen, oder über die Erfragung von Kostenvoranschlägen in gängigen Shops erfolgen.

Nutzung von digitalen Produkten und Endnutzergeräten

Am Ende des hier skizzierten Digitalisierugsprozesses gibt es ein Konzept, ein Anforderungskatalog und eine Auswahl von Empfehlungen die IT-Ausstattung betreffend. Nun sollten die Stadt als Schulträger über die Kosten informiert werden und die Beschaffung der Ausstattung sollte möglichst zentral und kosteneffizient initiiert werden.

Fazit

Die Fixierung auf Devices unter dem Oberbegriff Digitalisierung lenkt von der eigentlichen Aufgabe ab. Durch die Festlegung auf vorgegebene Reseller und Produkte entsteht das Risiko zu Hoher Kosten und einer am Ende dennoch nicht anforderungsgerechten Ausstattung. In Köln wird meinem Eindruck nach das Pferd derzeit vom Schwanz her aufgezäumt. Den Schulen wird der Zugang zu einem Apple-Reseller und einem IT-Dienstleister geboten. Um die Finanzierung der Endgeräte müssen sich die Schulen, ergo Eltern, selber kümmern. Die Unterrichtskonzepte sollen anschließend um die Geräte und damit verbundenen Shopsysteme herum entwickelt werden. M.E. zeigt dieses Vorgehen, wie Digitalisierung NICHT laufen sollten. Am Anfang eines Digitalisierungsvorhabens (oft ein Optimierungsvorhaben! Schule optimieren?) sollte ein Konzept und Bedarfserhebung stehen. Die Digitalisierung sollte dann passgenau und kosteneffizient erfolgen.

 

… dann hilft das Umweltbundesamt und listet umweltschädliche Subventionen in Höhe von 65,4 Mrd. Euro auf…

https://www.umweltbundesamt.de/daten/umwelt-wirtschaft/umweltschaedliche-subventionen-in-deutschland#undefined

Connect an audio interface to your computer.

1. Install kxstudio sources

# Update software sources
sudo apt-get update

# Install required dependencies if needed
sudo apt-get install apt-transport-https gpgv wget

# Download package file
wget https://launchpad.net/~kxstudio-debian/+archive/kxstudio/+files/kxstudio-repos_11.1.0_all.deb

# Install it
sudo dpkg -i kxstudio-repos_11.1.0_all.deb

2. Install Cadence

sudo apt-get update
sudo apt install cadence

3. Start Cadence and open Catia

Press WIN and search for Cadence. Press Start Button. Open the Tools-Tab and start Catia.

4. Install Reaper

Download from https://www.reaper.fm/download.php

Extract tar.

cd reaper_linux_x86_64
sudo bash install-reaper.sh

5. Start Reaper

Press WIN and search for Reaper.

6. Find Reaper in Catia and look at the wiring. Reaper should be connected to your audio interface.

7. Add a new track to your reaper project.

8. Press the red record item on the track to activate the track for recording

9. Select the proper channel, right below the record button. Connect an audio source, e.g. guitar, microphone, synth to your audio interface. If the correct channel is selected you should see the audio signal on the tracks input meter.

10. Press the record button at the bottom of reaper to record.

B612 is an highly legible open source font family designed and tested to be used on aircraft cockpit screens.

https://b612-font.com/

https://ws-dl.blogspot.com/2023/08/2023-08-10-collecting-15-million.html

D is defined as:

The general tendency to maximize one’s individual utility — disregarding, accepting, or malevolently provoking disutility for others —, accompanied by beliefs that serve as justifications.

https://www.darkfactor.org/

 

Confused? Just shut your screens off!

https://www.avinteractive.com/news/digital-signage/german-display-ban-prompts-confusion-about-exceptions-25-08-2022/

 

https://evertpot.com/get-request-bodies/

Müssen jetzt ständig zur nächsten, noch nicht geschlossenen Teststelle gefahren werden.

Oder sie müssen auf Freizeitaktivitäten wie Sport und Schwimmen verzichten.

Edit

https://kinder.wdr.de/radio/kiraka/nachrichten/klicker/coronaregeln-128.html

Für NRW soll woll ab dem 20.08.2021 der Schülerausweis als Testnachweis genügen, da Schüler an ihren Schulen eh regelmäßig getestet werden.

Eine gute pragmatische Lösung.

Edit

Kinder unter 15 dürfen nun überall rein.

Es ist stets die Person,

1. … die zu jeder technischen Frage sofort eine Antwort hat.
2. … die Fachausdrücke so verwendet, als müsse jeder diese kennen.
3. … die sich in allen technischen Aussagen komplett sicher ist.
4. … die für alle Probleme eine technische Lösung kennt.
5. … die alles für “grundsätzlich umsetzbar” hält.

Halt, nein! Dies ist nicht die Person, die Du suchst. Wenn Du Glück hast, ist die Person aber im Raum. Irgendwo rechts oder links daneben… Evt. hat sie bisher noch gar nichts gesagt… Wenn Du Pech hast, wurde sie gar nicht mit eingeladen.

Ein Framework ist stets…

1. … die Lösung für eine Vielzahl von Problemen, die Du nicht hast.
2. … die Erfindung völlig neuartiger Probleme, auf denen sich im Idealfall ganze Berufskarrieren aufbauen lassen.
3. … in einer neueren Version verfügbar.
4. … inkompatibel mit allen anderen Versionen.

Middleware ist die Komponente, die…

1. … nie fertig wird.
2. … am meisten kostet.
3. … alle Dinge tut, die sonst in der Architektur vergessen wurden.
4. … stets komplizierter ist als die direkte Anbindung.
5. … bei einem Relaunch als erstes ausgebaut werden soll und den Relaunch deswegen immer wieder nach hinten verschiebt.
6. …  Refactorings von anderen Komponenten verhindert.
7. … ohne die keine Schnittstelle in der Gesamtarchitektur funktioniert.
8. … niemals ausreichend dokumentiert ist.

 

Viele sehr lehrreiche Einordnungen und Beobachtungen zur aktuellen Corona-Politik.

https://www.youtube.com/watch?v=WHXEpitDOQ8

“Geimpfte Menschen wären nicht besser gestellt,[…].  Sie wären normal gestellt. Grundrechte sind kein Privileg.[…]Ungleiches ungleich zu behandeln, ist eine Grundfeste des Rechtsstaates.”

Gefunden in taz, 20.01.2021 S. 06. briefe.

“We’re happy to announce that we have developed a way for older Android devices to retain their ability to visit sites that use Let’s Encrypt certificates after our cross-signed intermediates expire. We are no longer planning any changes in January that may cause compatibility issues for Let’s Encrypt subscribers.”

https://letsencrypt.org/2020/12/21/extending-android-compatibility.html